Na prvoj Svjetskoj konferenciji o dobrobiti djece, koja je bila održana 1925. u Ženevi, 1. jun  je proglašen Međunarodnim danom djece. Zvanično, ovaj datum je usvojen kao Međunarodni dan djece u međunarodnoj zajednici 1950. Uobičajeno je da se na ovaj dan govori o pravima djece i njihovoj dobrobiti, kao i da se organizuju dešavanja namijenjena djeci.

Jedan od glavnih ciljeva Montesori metode učenja jeste da djecu ohrabri da razmišljaju svojom glavom i stiču saznanja na osnovu svojih neposrednih iskustava. Drugim rječima, djeca tako uče dok se igraju ni ne znajući da rade mnogo više od same igre. Primjenite ove metode učenja i kod kuće kroz aktivnosti koje će djeci omogućiti da istražuju, mjere i posmatraju svijet oko sebe.

“Sticanje praktičnih životnih vještina, zajedno s razvojem govora, su po svemu sudeći najvažniji posao u prvih 6 godina života. Svakodnevnim radnim aktivnostima dijete se uči donošenju promišljenih i inteligentnih izbora, postaje fizički i mentalno nezavisno i odgovorno.

O igrici

„Čovječe, ispravi se” jako je važna igrica o dječjim pravima. UNICEF te poziva na igru i zabavno putovanje kroz prava koja pripadaju i tebi, i svakom drugom djetetu na svijetu. Otkrij zašto su prava jako važna, šta su potrebe, a šta želje, kakva sve prava postoje i još puno toga.

Impulsivna djeca, koja su često preaktivna, danas se nazivaju i agresivnom djecom. Djeca puna energije, koja su stalno u pokretu, ponekad se izražavaju na neprihvatljive načine. Djeca koja nisu naučila svoju energiju usmjeriti na dobar i konstruktivan način, postaju agresivna. Agresivnost najčešće vodi u ljutnju. Ljutnja, koja se percipira kao negativan osjećaj, djecu podstiče naprijed.

Kako okarakterisati nepažljivo dijete? To je dijete koje često zaboravlja, a prilikom obavljanja svakodnevnih obaveza vrlo smeteno i rastreseno. Teško mu se usredsrediti na komunikaciju s ukućanima, ali i vršnjacima. Zbog toga se takva djeca rjeđe uključuju u igru i teže pronalaze prijatelje. Zbog toga se osjećaju nelagodno.