Emocionalnom inteligencijom spoznajemo vlastite osjećaje, prilagođavamo se, pronalazimo prijatelje, uspostavljamo dobre odnose prema drugima, postajemo nezavisni. Ona se smatra podvrstom društvene inteligencije i njeno postojanje u društvenim okvirima nije bilo poznato dugo vremena. Posebna važnost je u tome što se određuje djetetovim karakterom, a time možemo procijeniti i koje su njegove emocije.

Dijete može imati kognitivna oštećenja, boriti se s finim ili grubim motoričkim sposobnostima, imati oštećenje govora, i/ili imati poteškoća u druženju sa svojim vršnjacima. Rad na pomenutim vještinama može uzrokovati da se dijete osjeća uznemireno, ili čak ljuto.

Dio borbe protiv pandemije je značio i rad od kuće za sve one čiji posao to dozvoljava. Osobe s invaliditetom u SAD su se godinama borile za fleksibilni rad, a onda je korona pokazala poslodavcima da je to itekako moguće.

Povučena djeca često se nazivaju samozaokupljenom jer se u većinu situacija povlače u sebe. Svaka situacija nije im dovoljno zanimljiva da bi se zainteresovali za nju. Zbog toga djeluju pasivno u odnosima s drugim ljudima. Sami su sebi dovoljni i ne traže ni razloge ni situacije u kojima bi komunicirali ili se povezivali s ljudima. 

– Čini mi se da su roditelji sve više opterećeni vremenskim razvojem svoga djeteta, čime zapravo podstiču i ubrzavaju njegov motorički razvoj, što nije dobro, rekla je neurorazvojna fizioterapeutkinja Ljiljana Buršić, koja radi upravo s bebama i djecom najmlađe starosti.

Lego je lansirao novu liniju kocki namijenjenih djeci s oštećenjem vida. Radi se o pilot programu kojem je cilj pomoći djeci da lakše nauče Brajevo pismo.
Cilj ovih kocki je prvenstveno inkluzija, da studenti i učitelji koji nemaju oštećenje vida mogu pomoću njih raditi i sarađivati s djecom koja imaju oštećenje vida.