Disleksija, disgrafija, dispraksija i diskalkulija su termini koji pripadaju terminologiji školskog rada, ali se ne koriste često u praksi. Ipak, često je primjetno da je u razredu dijete koje je „lijeno, odsutno ili nemirno…“ Učitelji od prvog razreda intuitivno naslućuju probleme djeteta, ali im je rješenje nepoznanica.
Kako bi bolje razumjeli i lakše pomogli djeci pokušali smo da ih, na neki način, razdvojimo i objasnimo šta koji od ovih pojmova sa sobom nosi.
Disgrafiju karaktrišu:
Koncentracija
- Teško im je da isprate tok misli;
- Brzo ih umori pisanje;
- Teško im je da misli oblikuju u riječi i prenesu na papir.
Organizacija
- Potrebni su im vizuelni podsjetnici (rečnik ključnih riječi, lista zadataka).
Otežano praćenje nastave
- Može im biti potrebna pomoć oko sintakse i gramatike;
- Aktivnosti i instrukcije moraju biti razbijeni na djelove;
- Za pisanje im je potrebno više vremena;
- Tehnologije im mogu biti od velike koristi (snimač govora).
Fina motorika
- Problemi s pisanjem (držanje olovke, veličina slova, razmaci, formatiranje riječi);
- Teže im idu svakodnevne aktivnosti (rukovanje školskom opremom).
Diskalkuliju karakterišu:
Prostor/vrijeme
- Teško im je da se orjentišu u vremenu i prostoru;
- Lijevo i desno često miješaju.
Otežano pamćenje
- Teže pamte datume, brojeve telefona, slova, raspored časova;
- Iznova moraju da uče već naučene vještine.
Brojanje
- Teško im je da mijenjaju pravac brojanja (naprijed-nazad);
- Lako se izgube u brojanju;
- Brojanje po dva-tri im je veoma problematično (2, 4, 6.. 3, 6, 9..).
Računanje
- Manjak samopouzdanja prilikom davanja odgovora;
- Problemi pri rukovanju novcem (kusur, plaćanje itd);
- Generalno imaju teškoće da razumiju matematičke koncepte (vrijeme, brzina);
- Teško im je da razumiju prebacivanje elemenata (na primjer da je 2+3=5 kao i 3+2=5).
Disleksiju karakterišu:
Pamćenje
- Teže pamte datume, brojeve telefona, slova, raspored časova.
Čitanje
- Lako se izgube u čitanju teksta;
- Moraju više puta da pročitaju tekst.
Pisanje i motorna kontrola
- Teškoće sa prepisivanjem;
- Rukopis je obično loš;
- Teško pronalaze prave riječi i teško prenose ideje na papir.
Slušanje
- Problemi sa hvatanjem bilješki;
- Smetaju im pozadinski zvuci.
Izgovor
- Riječi koje slično zvuče mogu biti zbunjujuće;
- Imaju problem da se sjete kako izgleda određena riječ kad se napiše.
Dispraksiju karakterišu:
Komunikacija
- Govor može biti nezreo;
- Miješaju riječi.
Koncentracija
- Loše pamćenje;
- Veoma lako izgube fokus (potrebno je podijeliti aktivnost na segmente).
Organizacija
- Loše pamćenje;
- Potrebni su im vizuelni podsjetnici;
- Teško im ide planiranje.
Otežano praćenje na času
- Teško prenosi ideje na papir;
- Slaba vještina slušanja;
- Teško im ide prepisivanje s table;
- Veoma im smetaju pozadinski zvuci.
Fina motorika
- Otežano pisanje (držanje olovke, veličina slova, razmaci, formatiranje riječi);
- Teže im idu svakodnevne aktivnosti (vezivanje pertli, rukovanje školskom opremom).
Gruba motorika
- Obavljanje svakodnevnih fizičkih aktivnosti (ravnoteža, oblačenje, trčanje, sport, stepenice).
Izvor: Zelena učionica
Pripremila: Anđela Miličić